Απάντηση στην κα. Φιλλένια Σιδέρη, Μέλος της Διοικούσας Επιτροπής της Ένωσης Ελλήνων Χημικών

Αγαπητή κα. Σιδέρη,

Με έκπληξη διάβασα χτες το άρθρο σας στην online εφημερίδα "Newsbomb". Αν και δημοσιεύτηκε στις 28 Ιουνίου 2014, τώρα μόλις αντιλήφθηκα την ύπαρξή του, μιας και το διάστημα εκείνο δεν παρακολουθούσα τα ΜΜΕ επειδή αφενός ήμουν απασχολημένη με τα αυξημένα καθήκοντα του καθηγητή Πληροφορικής την εποχή που κλείνει η σχολική χρονιά, αφετέρου ετοιμαζόμουν πυρετωδώς για το ετήσιο συνέδριο και τη συνεδρίαση ΔΣ της Διεθνούς Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής CSTA στο Illinois των ΗΠΑ: έχω εκλεγεί Εκπρόσωπος Διεθνούς Κοινότητας στο ΔΣ της Ένωσης. Ο λόγος που με ψήφισε η διεθνής κοινότητα των καθηγητών Πληροφορικής είναι ο αγώνας που έχω κάνει για την επαναφορά του μαθήματος του Προγραμματισμού ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο: είναι αυτονόητο για τη διεθνή επιστημονική κοινότητα - και όχι μόνο των καθηγητών Πληροφορικής, όπως θα διαπιστώσετε παρακάτω - ότι η Πληροφορική είναι επιστήμη και όχι δεξιότητες, και ως τέτοια εξετάζεται στο πλαίσιο των εισαγωγικών εξετάσεων σε Πανεπιστημιακά Ιδρύματα σε ολόκληρο τον κόσμο.

Θα ξεκινήσω απαντώντας πολύ συνοπτικά στους ισχυρισμούς σας για συντεχνιακές ενέργειες των καθηγητών Πληροφορικής: σας προκαλώ να βρείτε έστω και μια δημοσίευση επιστήμονα του κλάδου μου που να βάλλεται κατά του κλάδου των Χημικών - όπως κάνετε εσείς κατά του κλάδου των Πληροφορικών - μετά την οπισθοδρομική απόφαση του Υπουργείου Παιδείας να καταργήσει το μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, στο πλαίσιο μάλιστα νομοσχεδίου με τον  καινοτομικό τίτλο "Νέο Λύκειο". Αν βρείτε κάποια τέτοια δήλωση, θα σας ζητήσω εγώ η ίδια συγγνώμη εκ μέρους του συναδέλφου για τη συντεχνιακή του προσέγγιση στο θέμα.

Στο κείμενό σας κάνετε εκτενή αναφορά για τις "τραγικές επιπτώσεις" στους μαθητές και της οικογένειές τους από το επί 15 ετών σύστημα εξετάσεων που έδινε την επιλογή στους υποψηφίους να εξεταστούν είτε στη Χημεία, είτε στην Προγραμματισμό. Έψαξα να βρω μια παρόμοια διαμαρτυρία μαθητών και γονέων από άλλες χώρες για τη δυνατότητα εξέτασης του υποψηφίου στην Πληροφορική Επιστήμη (Computer Science). Μάταια: η επιλογή Computer Science βρίσκεται στο σύστημα A-levels του Ηνωμένου Βασιλείου, όπου "συμβιώνει" αρμονικά με τη Χημεία και πλήθος άλλων μαθημάτων (δείτε εδώ τον πλήρη κατάλογο). Computer Science και στο International Baccalaureate, όπου σας συνιστώ να προσέξετε ιδιαίτερα τις γραμμές 2-4:  "...regarded as an experimental science, alongside biology, chemistry, design technology, physics and environmental systems and societies" (σε μετάφραση: ...[Η Πληροφορική] θεωρείται πειραματική επιστήμη, μαζί με τη Βιολογία, τη Χημεία, την Τεχνολογία, τη Φυσική και τα Περιβαλλοντικά Συστήματα και κοινωνίες). Τέλος, στις ΗΠΑ έχουν εξελιχθεί τόσο ώστε η Πληροφορική να αποτελεί επιλογή στο εξαιρετικά απαιτητικό σύστημα εξετάσεων AP (Advanced Placement: με το εξεταστικό αυτό σύστημα ο μαθητής Λυκείου μπορεί να αποκτήσει πιστοποιημένες γνώσεις που αναγνωρίζονται ως credits στις μετέπειτα σπουδές του).

Όπως βλέπετε η ένταξη της Πληροφορικής στα συστήματα Εισαγωγικών Εξετάσεων και στις Θετικές Επιστήμες ανά τον κόσμο έχει ένα μόνο όνομα: εξέλιξη. Όμως ακόμα και στον αρχαίο κόσμο, φαίνεται πως η αλγοριθμική σκέψη δεν ήταν άγνωστη: ο Μηχανισμός των Αντικυθήρων θεωρείται από την πλειονότητα των επιστημόνων Πληροφορικής ως ο αρχαιότερος υπολογιστής του κόσμου. Ως Ελληνίδα εκπρόσωπος διεθνούς οργανισμού με πάνω από 16.000 μέλη σε όλο τον κόσμο, φυσικό ήταν να επιλέξω το θέμα αυτό για την πρώτη μου ανάρτηση στο blog της CSTA: μπορείτε να τη διαβάσετε (στα αγγλικά βέβαια) εδώ.

Αν παρ'ολ'αυτά θεωρείτε ότι τα επιχειρήματά σας έχουν λογική και αξίζουν να ακουστούν, γιατί δεν απευθύνεστε στην καταξιωμένη βρετανική εφημερίδα "The Guardian"; Στις 16 Ιουνίου δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα αυτή άρθρο μου με τίτλο "Η Ελλάδα θα έπρεπε να προστατεύει τα μαθήματα προγραμματισμού H/Y στα σχολεία, όχι να τα καταργεί". Η ελληνική μετάφραση του άρθρου βρίσκεται εδώ. Πραγματικά θα είχε μεγάλο ενδιαφέρον για τη διεθνή κοινότητα να μεταφράσετε το άρθρο σας στη Newsbomb και να το στείλετε για δημοσίευση στη Guardian ή σε κάποιο άλλο καταξιωμένο μέσο του εξωτερικού.

Κλείνοντας, θα ήθελα να παραθέσω εδώ - με το βιβλιογραφικό τρόπο "APA style" που σίγουρα θα γνωρίζετε - την άποψη του Noam Chomsky για το θέμα της κατάργησης του Προγραμματισμού από τις εισαγωγικές εξετάσεις:

"What an unbelievably insane decision. One of many, unfortunately." 
[Νόαμ Τσόμσκι, προσωπική επικοινωνία, 3 Ιουλίου 2014]

Θα χαρώ πραγματικά να διαβάσω τυχόν επόμενες δημοσιεύσεις δικές σας, ή της Ένωσης Ελλήνων Χημικών που εκπροσωπείτε.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς,

Ασημίνα Θεοφιλάτου
Καθηγήτρια Πληροφορικής
Εκπρόσωπος Διεθνούς Κοινότητας στο ΔΣ της Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής CSTA (θυγατρικός οργανισμός της ACM)
Αργοστόλι, Κεφαλονιά

 

Υπεύθυνο το ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ και μόνο.

Ενημερώθηκα ότι λίγες ώρες μετά την ανάρτησή μου για το λάθος στον υπολογισμό της Β' Εσπερινού Λυκείου στο myschool το πρόβλημα είχε διορθωθεί από τους τεχνικούς της πλατφόρμας. Επιτέλους θα ολοκληρώσουμε σωστά την εξαγωγή των αποτελεσμάτων τελικής επίδοσης όλων των τάξεων του σχολείου μας.

Με την παρούσα ανάρτηση θα ήθελα να διευκρινίσω ότι η κριτική και οι χαρακτηρισμοί που απέδωσα στην προηγούμενη ανάρτηση αφορούσαν αποκλειστικά και μόνο στο Υπουργείο Παιδείας, το οποίο χειρίστηκε με προχειρότητα και παντελή έλλειψη επαγγελματισμού την "υπόθεση" myschool, και δεν το λέω μόνο εγώ: μια απλή αναζήτηση θα σας πείσει ότι το Διαδίκτυο βρίθει από "περιπέτειες" εκπαιδευτικών με την εν λόγω πλατφόρμα. Το να χρεώσω τις ελλείψεις και τις παραλείψεις του myschool στο τεχνικό προσωπικό θα ήταν αντίστοιχο του να νοσηλεύομαι σε αδρά επιδοτούμενη κλινική η οποία δεν ενημερώνει σωστά και δεν ελέγχει το νοσηλευτικό της προσωπικό, και εγώ να χρεώνω τη λανθασμένη θεραπεία μου στη... νοσοκόμα. Κανείς νοήμων άνθρωπος δεν θα έκανε κάτι τέτοιο: ίσα-ίσα ευχαριστώ τους τεχνικούς του myschool που αν και δεν έφταιγαν, δούλεψαν Κυριακάτικα για να διορθώσουν το πρόβλημα ώστε αύριο να είμαι σε θέση να κάνω κι εγώ τη δουλειά μου.

Τι να πει όμως κανείς για ένα αλλοπρόσαλλο και οπισθοδρομικό Υπουργείο Παιδείας; Πολλά. Όπως πέρσι το καλοκαίρι, που μέσα Ιουλίου ξημερώθηκαν περίπου 2500 συνάδελφοι σε διαθεσιμότητα, χωρίς καμία προειδοποίηση και καμία αιτιολογία, πολλοί δε από αυτούς παραμένουν ακόμα εγκλωβισμένοι στο αβέβαιο αυτό καθεστώς χωρίς να κατανοούν σε τι έφταιξαν. Όπως πρόσφατα με την περιβόητη τράπεζα θεμάτων, που μέσα στην ίδια μέρα υφυπουργός και υπουργός έκαναν εντελώς αντικρουόμενες δηλώσεις περί της εφαρμογής ή μη του συστήματος αυτού για το τρέχον σχολικό έτος. Τέλος, τι να πει κανείς για ένα Υπουργείο που "ανταμείβει" το μαθητικό του δυναμικό για την παγκόσμια επιτυχία του στον προγραμματισμό υπολογιστών - 6η στον κόσμο η Ελλάδα στην "Ώρα του Κώδικα!" - τι να πει για την "εκτίμησή" του σε διεθνώς καταξιωμένους έλληνες επιστήμονες όπως ο Ιωσήφ Σηφάκης - για τη "διορατικότητά" του στην αναζήτηση τρόπων εξόδου από την οικονομική κρίση - όταν καταργεί το μάθημα του Προγραμματισμού από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις στο "Νέο Λύκειο". Σχήμα οξύμωρο θα πει. Ούτε η διεθνής κατακραυγή για την ανεκδιήγητη απόφασή τους φαίνεται να τούς "συγκινεί" (διαβάστε εδώ σε σχετικό άρθρο στη Guardian και εδώ στην ελληνική μετάφραση για τη σημασία του προγραμματισμού στην εποχή μας και τις αρνητικότατες επιπτώσεις της κατάργησης του μαθήματος). Μέχρι και ο Noam Chomsky τοποθετήθηκε πάνω στο θέμα*. Εκείνοι όμως, ακλόνητοι. "Ξέρουν καλύτερα" φαίνεται. ΑΥΤΟ είναι το Υπουργείο Παιδείας.

Συνοψίζω: το Υπουργείο Παιδείας είναι υπεύθυνο για το χάλι αυτό. Περιμένουμε να δούμε πότε επιτέλους θα αναλάβει τις ευθύνες του.

*Για όποιον αμφισβητεί ότι έχει γνώση και άποψη επί του θέματος ο κ. Chomsky μπορώ να σας δείξω την απάντησή του μέσω screenshot των εισερχομένων μου, αφού πρώτα ζητήσω την άδειά του.

Καμαρώστε το Υπουργείο που θέλει να μας αξιολογήσει

Τη βδομάδα που πέρασε είναι βέβαιο πως ο κάθε εμπλεκόμενος έχει από μια ιστορία να πει για το myschool... η δική μας πιστεύω πως ξεπερνάει κάθε όριο λογικής.

Στο Εσπερινό Γυμνάσιο - Τάξεις Λυκείου Αργοστολίου "δουλεύουμε" στη νέα online πλατφόρμα του Υπουργείου συνολικά 6 τάξεις (α,β,γ Γυμνασίου - Α,Β,Γ Λυκείου, η Δ λόγω Πανελλαδικών είναι ευτυχώς στο Νέστορα) . Καταφέραμε και περάσαμε όλα τα δεδομένα, κάναμε τα απαραίτητα βήματα για την εξαγωγή των τελικών αποτελεσμάτων και όλα "πήγαν καλά" για όλες τις τάξεις πλην μιας: της Β' Εσπερινού Λυκείου. Στην τάξη αυτή όλοι οι μαθητές προάγονται, ενώ είναι ολοφάνερο ότι αποκλείεται με το νέο σύστημα να συμβαίνει κάτι τέτοιο. Επίσημη οδηγία για τον αλγόριθμο υπολογισμού δεν είχαμε οπότε αναγκαστήκαμε να αναζητήσουμε "ιδέες" σε blog και forum... μέχρι που έκανα τη σκέψη "μήπως έχουν βάλει στον υπολογισμό της Β' Εσπερινού τον αλγόριθμο της Β' Ημερήσιου Λυκείου αντί για το ΠΔ 68/2014 που ισχύει με το Νέο Λύκειο; Μα είναι δυνατόν να έκαναν τέτοιο λάθος;;;" και διατυπώνω την Τρίτη 24/6 το ερώτημα αυτό στην ειδική φόρμα καταγραφής προβλημάτων στο helpdesk του myschool. Την Παρασκευή 27/6, αν και το ερώτημα είχε παραληφθεί για διεκπεραίωση, ήταν ακόμα σε εκκρεμότητα 3 μέρες μετά την καταχώρισή του, εν μέσω της πιο κρίσιμης περιόδου της σχολικής χρονιάς. Έχοντας ακούσει "φήμες" για πρόσφατες τροποποιήσεις στον αλγόριθμο - λέω "φήμες" γιατί επίσημη ενημέρωση ποτέ δεν ήρθε - σκέφτηκα να ξανακάνω από την αρχή την ενημέρωση τελικής επίδοσης, με την ελπίδα ότι και η λύση του θέματος της Β' Εσπερινού Λυκείου θα είχε περαστεί στο σύστημα. Τα αποτελέσματα ήταν ακριβώς τα ίδια: όλοι προάγονται. Και τότε πρόσεξα το κουμπί "i" δίπλα στα ονόματα των μαθητών της τάξης, και κάνοντας κλικ πάνω σε αυτό είχα την εξής εικόνα (τα στοιχεία των μαθητών έχουν σβηστεί για ευνόητους λόγους)

Στο κόκκινο κύκλο φαίνεται το "παραθυράκι" που άνοιξε μετά από κλικ στο "i": υπολογίζει με βάση Μ.Ο. >9,5 (παλιό σύστημα) που ισχύει για τη Β' Ημερήσιου και όχι τη Β' Εσπερινού!

Πήγα και στην Α Λυκείου για σύγκριση και βλέπω αυτό:

Στην Α' Εσπερινού υπολογίζει σωστά με Μ.Ο.>10 (Νέο Λύκειο)

Ναι, είναι γεγονός: το Υπουργείο έχει βάλει για τη Β Εσπερινού* (Νέο Λύκειο) τον αλγόριθμο υπολογισμού της Β Ημερήσιου (παλιό σύστημα).

Κατόπιν τούτου:

1) Φταίω εγώ να περάσω στην καρτέλα των μαθητών της Β' το τελικό αποτέλεσμα "προάγονται" που δίνει το myschool;

2) Φταίω εγώ που αναρωτιέμαι με ποιο δικαίωμα θα με αξιολογήσουν εμένα ως "ελλιπή" που αρνούμαι να συμμετάσχω στη διαδικασία ΑΕΕ, όταν οι ίδιοι και στο πλαίσιο του ίδιου ΕΣΠΑ κάνουν τέτοια χοντρά λάθη; Εγώ έχω το δικαίωμα να αξιολογήσω την ανικανότητά τους;

3) Φταίω εγώ να μην προσέλθω στο σχολείο μου την ερχόμενη εβδομάδα μετά την αδικαιολόγητη παράταση του σχολικού έτους; Πλην των ωρών για τη διεκπεραίωση των υποχρεώσεων που αφορούν στις Πανελλαδικές, γεγονός για το οποίο ήμουν φυσικά ενήμερη. Ακούστηκε ότι αυτό γίνεται για να εξοικονομηθούν χρήματα από τις υπερωρίες που θα ήταν υποχρεωμένο το Υπουργείο να πληρώσει σε εκείνους που θα έκαναν την καταχώριση των βαθμών. Ας μην με αποζημιώσουν για την εργασία αυτή, δεν πειράζει. Για τις εργατοώρες που έχω χάσει προσπαθώντας να βγάλω άκρη με τα απαράδεκτα λάθη και τις παραλείψεις του Υπουργείου, θα με αποζημιώσουν;

*διευκρινίζω για όσους δεν γνωρίζουν ότι το εσπερινό λύκειο διαρκεί 4 χρόνια, η Α' + Β' Εσπερινού αντιστοιχούν στην Α' Ημερήσιου και ισχύουν για αυτές οι ίδιες διατάξεις, δλδ εν προκειμένω Νέο Λύκειο, τράπεζα θεμάτων κλπ. -

Η Ελλάδα θα έπρεπε να προστατεύει τα μαθήματα προγραμματισμού Η/Υ στα σχολεία, όχι να τα καταργεί

Αυτός είναι στα ελληνικά ο τίτλος άρθρου που δημοσιεύτηκε τη Δευτέρα 16 Ιουνίου 2014 στην online έκδοση της εφημερίδας The Guardian (δείτε εδώ). Διαβάστε παρακάτω τη μετάφραση:

Η Ώρα του Κώδικα 2013 κατέδειξε τον ενθουσιασμό των Ελλήνων μαθητών για τον Προγραμματισμό.  Η κυβέρνηση γιατί δεν τον υποστηρίζει;

Ο Προγραμματισμός έχει πλέον αναγνωριστεί ως μια κρίσιμης σημασίας δεξιότητα του τεχνολογικού εγγραμματισμού για το 21ο αιώνα. Η Ελλάδα, παρά την εδώ και τέσσερα χρόνια εξοντωτική οικονομική κρίση και την πολυσυζητημένη και αμφιλεγόμενη κυβερνητική πολιτική, κατατάχθηκε έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο σε αριθμό μαθητών που ολοκλήρωσαν την πρωτοβουλία Ώρα του Κώδικα 2013.

 Τα τελευταία 15 χρόνια οι έλληνες μαθητές είχαν τη δυνατότητα να διδαχθούν το μάθημα του Προγραμματισμού στην τελευταία τάξη του λυκείου ως επιλεγόμενο μάθημα της τεχνολογικής κατεύθυνσης  και πανελλαδικά εξεταζόμενο στις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ωστόσο η ελληνική κυβέρνηση με το νομοσχέδιο για το Νέο Λύκειο τον Αύγουστο του 2013 αιφνιδίασε μαθητές και εκπαιδευτικούς προχωρώντας στην κατάργηση της τεχνολογικής κατεύθυνσης στις εξετάσεις αυτές. Αντιδρώντας σε αυτό, πανεπιστημιακοί και ενώσεις καθηγητών εξέφρασαν την αντίθεσή τους με επιστολές διαμαρτυρίας και συλλογή υπογραφών, ενώ εκατοντάδες σχόλια υποβλήθηκαν στην Διαδικτυακή πλατφόρμα δημόσιας διαβούλευσης του υπουργείου.Όλα αυτά την ίδια χρονιά που σηματοδοτείται από την έναρξη της πρωτοβουλίας Ώρα του Κώδικα, στην οποία συμμετείχαν όσο το δυνατόν περισσότεροι καθηγητές πληροφορικής με στόχο τη γνωριμία των μαθητών με το αντικείμενο, μέσω δραστηριότητας προγραμματισμού διάρκειας μιας ώρας.

Η Ελλάδα πάντα υπήρξε μια μικρή χώρα με ελλείψεις σε τεχνολογική υποδομή των σχολείων, ωστόσο καθηγητές και μαθητές αγκάλιασαν με ενθουσιασμό την «Ώρα του Κώδικα», επιτυγχάνοντας μια  κατάταξη στις πρώτες θέσεις της πρωτοβουλίας παγκοσμίως, ανάμεσα σε χώρες όπως οι ΗΠΑ, το Ηνωμένο Βασίλειο,ο Καναδάς, η Τουρκία και η Ινδία. Μπορεί ο πρόεδρος των ΗΠΑ Barack Obama να έχει τονίσει πόσο σημαντικός είναι ο Προγραμματισμός για την οικονομία, όμως η ελληνική κυβέρνηση έχει άλλη γνώμη: από το φετινό Σεπτέμβρη  ο προγραμματισμός δεν έχει πλέον καμία θέση στο αναλυτικό πρόγραμμα του Λυκείου.

«Τα παιδιά τού σήμερα όμως βρίσκονται πολύ μακριά από τις αγροτικές ή και τις κλασικές βιομηχανικές κοινωνίες» γράφει ο«νομπελίστας» της Πληροφορικής (Βραβείο Turing 2007)  Ιωσήφ Σηφάκης,  σε ένα δυνατό άρθρο του στο Βήμα, υποστηρίζοντας ότι το νομοσχέδιο προωθεί τον ψηφιακό αναλφαβητισμό και συνεχίζει: «Στις σύγχρονες κοινωνίες ξοδεύουμε 95% του χρόνου μας χειριζόμενοι τεχνολογικά προϊόντα.
Συνεπώς, η εκπαίδευση πρέπει να δίνει στους νέους τα κατάλληλα θεωρητικά και πρακτικά εργαλεία - όπως και τις δεξιότητες - για να κατανοήσουν τον τεχνολογικό κόσμο και να σταδιοδρομήσουν σε αυτόν.»

Έκτοτε έχουν προστεθεί στο σχολικό πρόγραμμα τρεις ώρες διδασκαλίας της επιστήμης των υπολογιστών, ενώ άλλος ένας στόχος στην κυβερνητική ατζέντα είναι το "Ψηφιακό Σχολείο" το οποίο σύμφωνα με τον υπουργό παιδείας Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο επιδιώκει την εισαγωγή των ΤΠΕ   στην εκπαίδευση, η οποία θα οδηγήσει στην μέσω της καινοτομίας αναβάθμιση της διδασκαλίας και της μάθησης. Οι καθηγητές Πληροφορικής, οι προσανατολιζόμενοι προς τις τεχνολογικές σπουδές  μαθητές  και οι γονείς τους παραμένουν σε σύγχυση: Ήταν αναγκαίο να στερηθούν το μάθημα του Προγραμματισμού;

Στην Ελλάδα η ανεργία καλπάζει, καθώς η κυβέρνηση προσπαθεί να ικανοποιήσει τις απαιτήσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του ΔΝΤ και της ΕΚΤ- της γνωστής Τρόικα- για όλο και περισσότερα μέτρα λιτότητας. Παράλληλα, όσοι έχουν ακόμα δουλειά αντιμετωπίζουν περικοπές μισθών, ενώ οι φόροι και οι τιμές των προϊόντων συνεχώς αυξάνονται. Η δίνη στην οποία έχει περιέλθει η οικονομία αναδεικνύεται από τον αριθμό των επιχειρήσεων που καθημερινά  βάζουν λουκέτο. Συνεπώς η ελληνική κυβέρνηση θα έπρεπε να προστατεύει τις εκπαιδευτικές πολιτικές που υποστηρίζουν τις ευκαιρίες οικονομικής ανάπτυξης, όχι να τις περικόπτει!

Η Μίνα Θεοφιλάτου είναι καθηγήτρια πληροφορικής και ηλεκτρολόγος μηχανικός - μηχανικός Η/Υ στην  Κεφαλονιά.

Μύθοι και αλήθειες για την ετοιμότητα των σχολείων να υποδεχτούν μαθητές μετά τους πρόσφατους σεισμούς.

Έφτιαξα μια λίστα με Μύθους και Αλήθειες σχετικά με τους σεισμούς και την επίδρασή τους στα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Κεφαλονιά μετά τους σεισμούς της 26/1 και 3/2. Αν και υποψιάζομαι ότι παρόμοια θέματα θα ισχύουν και στα Δημοτικά, περιορίστηκα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση μιας και η δουλειά μου είναι καθηγήτρια Πληροφορικής σε Γυμνάσιο και Λύκειο και μπορώ να είμαι σίγουρη μόνο για αυτά που ισχύουν στο χώρο μου. Αν υπάρχει κάποια ανακρίβεια παρακαλώ να μου την υποδείξουν οι αρμόδιοι.


"Τα σχολεία έχουν ελεγχθεί από τον Ο.Σ.Κ.". 

ΑΛΗΘΕΙΑ: έχουν διεξαχθεί έλεγχοι σε όλα τα σχολεία τόσο μετά τον πρώτο μεγάλο σεισμό (26/1) όσο και μετά το δεύτερο (3/2).Τα αποτελέσματα του πρώτου ελέγχου κοινοποιήθηκαν στις 31 Ιανουαρίου 2014.
Ο δεύτερος έλεγχος ολοκληρώθηκε στις 6/2/2014 σύμφωνα με επίσημο έγγραφο της Δ/σης Δ/θμιας Εκπ/σης με ημ/νία 7/2/2014, όμως δεν έχουν κοινοποιηθεί τα αποτελέσματά του.

"Τα σχολεία είναι ασφαλή σε κτιριακό επίπεδο".

ΑΛΗΘΕΙΑ και ΜΥΘΟΣ: είναι σαφές ότι κάποια σχολεία είναι ασφαλή πέρα από κάθε αμφιβολία: πρόκειται για εκείνα τα σχολεία που αποτελούν λυόμενες κατασκευές (ή "κοντέινερ" ή "ΠΡΟΚΑΤ") όπως το 2ο Λύκειο Αργοστολίου και το ΕΠΑΛ Αργοστολίου. Για τα υπόλοιπα σχολεία δεν υπάρχει καμία επίσημη ενημέρωση σχετικά με τον χαρακτηρισμό τους μετά το δεύτερο μεγάλο σεισμό (της Δευτέρας 3/2) που σημαίνει ότι εκείνα που χαρακτηρίστηκαν "Α" ενδεχομένως να έγιναν "Β" ή τα "Β" να έγιναν "Γ". Δεν γνωρίζω το καθεστώς τους γιατί δεν βρήκα πουθενά κάποια λίστα, είτε επίσημα μέσω της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή του Δήμου Κεφαλονιάς είτε ανεπίσημα μέσω των τοπικών ΜΜΕ, και αν υπάρχει τέτοια λίστα καλά θα κάνουν οι αρμόδιοι φορείς να την κοινοποιήσουν.

Εδώ όμως συμβαίνει και ένα παράδοξο: σχολείο το οποίο χαρακτηρίστηκε Β μετά τον πρώτο σεισμό, έμαθα χτες από έγκυρη προφορική πηγή ότι - αν και μεσολάβησαν δεύτερος σεισμός άνω των 6R και αμέτρητοι μετασεισμοί - είναι τώρα Α (!!!).

"Τα σχολεία είναι ασφαλή σε επίπεδο ετοιμότητας να υποδεχτούν μαθητές μετά από κατάσταση έκτακτης ανάγκης". 

ΜΥΘΟΣ: Το κάθε σχολείο είναι υποχρεωμένο από το νόμο να έχει εκπονήσει σχέδιο έκτακτης ανάγκης για την αντιμετώπιση σεισμού. Το σχέδιο αυτό περιλαμβάνει ονομαστικά τις ομάδες δράσης, το σχέδιο διαφυγής κλπ. και είναι αναρτημένο σε εμφανές σημείο κάθε σχολικής μονάδας, ενώ πραγματοποιείται τουλάχιστον μια (1) άσκηση κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Πλην όμως το σχέδιο αυτό είναι προσαρμοσμένο στους χώρους και στις ανάγκες του συγκεκριμένου σχολικού κτιρίου εντός του οποίου λειτουργεί το εκάστοτε σχολείο. Με την ανακατανομή των μαθητών εκ νέου σε σχεδόν όλες τις σχολικές μονάδες του νησιού είναι προφανές ότι τα σχέδια αυτά δεν έχουν καμία απολύτως πρακτική αξία. Εξαίρεση αποτελούν φυσικά εκείνα τα σχολεία που ήταν και παραμένουν Α. Επιπλέον, δεν έχει εκδοθεί καμία απολύτως επίσημη οδηγία εκ μέρους της Διεύθυνσης Δ/μιας Εκπ/σης ή του Δήμου για την εκπόνηση τέτοιων σχεδίων στις σχολικές μονάδες "Β" στο διάστημα των τριών εβδομάδων που παραμένουν κλειστά τα σχολεία του νομού.

"Οι καθηγητές είναι εκπαιδευμένοι στη διαχείριση του πανικού των μαθητών μετά από κατάσταση έκτακτης ανάγκης".

ΜΥΘΟΣ: Ουδέποτε έχουμε εκπαιδευτεί σε θέματα διαχείρισης καταστάσεων έκτακτης ανάγκης. Θα περίμενε κανείς ότι μετά τον πρώτο μεγάλο σεισμό, η πολιτεία - αποβλέποντας στην εύρυθμη επανένταξη μαθητών και καθηγητών στο σχολικό περιβάλλον - θα μεριμνούσε κατά προτεραιότητα για τη διεξαγωγή εντατικών σεμιναρίων διαχείρισης κρίσης σε όλους υποχρεωτικά τους καθηγητές πριν τούς εμπιστευτεί την ασφάλεια των μαθητών. Δεν έχει γίνει κάτι τέτοιο. Σε σχετική ερώτηση που τέθηκε στην υπεύθυνη του ΟΑΣΠ στη συνάντηση εκπαιδευτικών και γονέων με τους υπεύθυνους φορείς την Τετάρτη 12/2 στο ΤΕΙ Αργοστολίου, εκείνη απάντησε ότι κάτι τέτοιο έχει δρομολογηθεί για το Μάρτιο (χωρίς να διευκρινιστεί αν πρόκειται για αρχή, μέσα ή τέλος του μήνα Μάρτη, δείτε το βίντεο στο 0:00 μέχρι 00:28).
 
"Οι επιστήμονες ακολουθούν ενιαία οδηγία για τον τρόπο που θα πρέπει κανείς να δράσει σε περίπτωση σεισμού".

ΜΥΘΟΣ: Την Τετάρτη 12/2 στο προεδρείο ("πάνελ") της συνάντησης βρίσκονταν ταυτόχρονα ο καθηγητής κ. Καρύδης και η υπεύθυνη του ΟΑΣΠ κα. Ιωακειμίδου. Σε ερώτηση του κοινού αν "κατά τη διάρκεια σεισμού η ενδεδειγμένη ενέργεια είναι να πέσουμε στα γόνατα και να προστατευτούμε κάτω από τραπέζι" η απάντηση του κ. Καρύδη ήταν ΟΧΙ και της κας. Ιωακειμίδου ΝΑΙ. Δυστυχώς δεν τραβούσα βίντεο εκείνη τη στιγμή αλλά μπορείτε να διαπιστώσετε την αντίρρηση του καθηγητή παρακολουθώντας το βίντεο στο 3:48, όπου το κοινό, έχοντας ακούσει προηγουμένως την άποψη του καθηγητή, ζητάει εξηγήσεις. Η κα. Ιωακειμίδου - πολύ σωστά κατά τη γνώμη μου - δεν τον αφήνει να πάρει το λόγο και στη συνέχεια εξηγεί με λεπτομέρεια την επίσημη οδηγία του ΟΑΣΠ και η οποία ακολουθεί τα καθιερωμένα διεθνή πρότυπα. Αξίζει να την ακούσετε. Δώστε προσοχή και στο σημείο 6:00 όπου αναφέρει ότι στην αρχική σελίδα του ΟΑΣΠ υπάρχει η κατάρριψη της θεωρίας του "Τριγώνου της Ζωής" που κυκλοφόρησε ευρέως μέσω e-mail ως εναλλακτικός τρόπος προστασίας σε περίπτωση σεισμού: κάτι τέτοιο ΔΕΝ ισχύει και έχει απορριφθεί από όλους τους διεθνείς επίσημους οργανισμούς. Η σωστή τακτική είναι Drop, Cover and Hold On, δηλαδή "Σκύψτε, καλυφθείτε κάτω από ένα γερό έπιπλο (τραπέζι, γραφείο, θρανίο) και κρατήστε με το χέρια σας το πόδι του". Δείτε εδώ.

"Τα σχολεία θα ανοίξουν τη Δευτέρα 17/2/2014"

ΜΥΘΟΣ: Τη στιγμή που γράφεται η ανάρτηση αυτή δεν έχει υπάρξει καμία απολύτως επίσημη ενημέρωση από αρμόδιο φορέα. Επίσημη θεωρείται μια τέτοια απόφαση όταν α) έχει εκδοθεί σχετικό επίσημο έγγραφο από τη Δ/ΝΣΗ  ΔΕΥΤ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν.ΚΕΦ/ΝΙΑΣ και β) έχει αναρτηθεί σχετική ανακοίνωση από το Δήμο Κεφαλονιάς. Μέχρι λοιπόν να αποσταλεί στα σχολεία το επίσημο έγγραφο της Διεύθυνσης και να δημοσιευτεί η αντίστοιχη ανακοίνωση του Δήμου δεν υπάρχει τίποτα απολύτως που να επισημοποιεί το σενάριο αυτό: πρόκειται μόνο για φωτορεπορτάζ και κατ'ιδίαν συζητήσεις.

Αν ωστόσο αποφασίσουν οι αρμόδιοι να εκδώσουν την Κυριακή 16/2 - μια μόλις ημέρα πριν δηλαδή, ενώ και τις δυο προηγούμενες φορές η επίσημη ανακοίνωση είχε ήδη αναρτηθεί από την Παρασκευή ή το Σάββατο - ας αναλογιστεί ο γονέας και ο εκπαιδευτικός τον τρόπο με τον οποίο οι αρμόδιοι χειρίζονται το σοβαρότατο θέμα της ασφάλειας των παιδιών και ας πράξει ανάλογα. 

Υ.Γ. Αξίζει να πλοηγηθείτε στον επίσημο ιστότοπο του ΟΑΣΠ. Θα βρείτε πολλές χρήσιμες πληροφορίες για το πώς να προστατευθείτε από σεισμούς. Είναι επιτακτικό να έχουμε τη δύσκολη και αβέβαιη αυτή εποχή το καλύτερο δυνατό επίπεδο ετοιμότητας.

Σεισμός; Ραδιόφωνο, σφυρίχτρα, φακός!

Αναγκάζομαι ΚΑΙ ΠΑΛΙ να γράψω επειδή βλέπω ότι η κοινή λογική έχει εξατμιστεί από τους εγκεφάλους του κρατικού μηχανισμού και των τοπικών αρχόντων. Δεν με νοιάζει αν γίνομαι και γραφική κιόλας, αρκεί αυτά που γράφω να έχουν αποτέλεσμα (αποφεύχθηκε η εγκληματική διπλοβάρδια που σχεδίαζαν για τα γυμνάσια όπως είχα κοινοποιήσει εδώ: έμαθα ότι χθες στη συνεδρίαση του Συλλόγου Γονέων του 3ου Γυμνασίου οι γονείς κατέθεσαν έγγραφο όπου αρνούνται να στείλουν τα παιδιά τους στο σχολείο υπό τέτοιους πρόχειρους και επικίνδυνους όρους. Ας καταλάβουν επιτέλους οι αρμόδιοι ότι με την αβεβαιότητα και την έλλειψη προετοιμασίας του κοινού για τέτοιες κρίσεις μόνο τα λυόμενα κτίρια προσφέρουν ασφάλεια).

Όλοι έχουμε ακούσει σε κάποια στιγμή της ζωή μας ότι σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης πρέπει να έχουμε πάντα μαζί μας ραδιόφωνο (ή "τρανζίστορ" όπως το έλεγαν οι παλιοί), σφυρίχτρα και φακό. Θα εξηγήσω τώρα πόσο απαραίτητο είναι το ραδιόφωνο ακόμα και στην εποχή της τεχνολογίας που ζούμε!!!

Χτες όπως όλοι αντιλήφθηκαν κυκλοφόρησε μια αναληθής - τελικά - φήμη ότι επίκειται μεγάλος σεισμός. Μεταφέρω τον τρόπο που το άκουσα εγώ από συγγενικό πρόσωπο: "στο Ληξούρι έχουν βγει στους δρόμους ντουντούκες και ενημερώνουν τον κόσμο ότι θα γίνει μεγάλος σεισμός σε λίγη ώρα!". Όταν ακούς κάτι τέτοιο δεν έχεις χρόνο για πολλή σκέψη... ο άμεσος συνειρμός της λέξης "ντουντούκα" ήταν ότι ακούστηκε από κάποιον φορέα που έχει και χρησιμοποιεί ντουντούκες, άρα το λέει ο Δήμος, άρα να το πάρουμε στα σοβαρά και να φύγουμε. Μπήκαμε στο αυτοκίνητο 7 άτομα και κυκλοφορούσαμε 2 ώρες σε ανοικτούς χώρους... είχα μαζί μου το κινητό, μπήκα Ίντερνετ δεν είχε βγει τίποτα επίσημο ακόμα. Πήρα τηλέφωνο γνωστό μου στην Αθήνα και του είπα να βάλει τηλεόραση να μάθει τι συμβαίνει!!! Μετά από λίγο με πήρε και μου είπε ότι τα (εθνικά) κανάλια ενημερώθηκαν ότι πρόκειται για ψευδή είδηση, και ότι ο Δήμος έβγαλε ντουντούκες για τη... διάψευση!

Έπρεπε δηλαδή να κάνω όλες αυτές τις "πατέντες" για να ενημερωθώ για κάτι που συνέβαινε μπροστά στα μάτια μου: όλοι τρέχαμε πανικόβλητοι να γλιτώσουμε "το μεγάλο σεισμό"! ΕΝΩ ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ ΤΟ ΑΥΤΟΝΟΗΤΟ - ΕΝΑ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΟΥ ΝΑ ΕΚΠΕΜΠΕΙ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΑ ΑΠΟ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΗΤΑΝ ΓΝΩΣΤΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΤΟΙΚΟΥΣ - ΘΑ ΕΙΧΕ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΙ Ο ΠΑΝΙΚΟΣ. Αν υπήρχε αυτή η συχνότητα όλοι θα είχαμε ενημερωθεί έγκαιρα και έγκυρα και δεν θα υπήρχε κανένας λόγος για πανικό.

Δεν ξέρω, τόσο "υψηλό IQ" χρειάζεται να έχει ένας υπουργός ή ένας τοπικός παράγοντας για να υλοποιήσει μια τόσο αυτονόητη ανάγκη;;; Ή μήπως λείπει η τεχνογνωσία του ραδιοφώνου στον 21ο αιώνα;;; Ή τέλος απαιτούνται απαγορευτικά μεγάλα κονδύλια για να γίνει κάτι τέτοιο;

ΕΣΤΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΙΤΕ ΣΕ ΕΝΑ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ, ΣΤΗΣΤΕ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΗ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΤΕ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΘΑ ΠΑΡΟΥΝ ΕΓΚΥΡΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ!!!

Στο κάτω-κάτω απευθυνθείτε σε κάποιον από τους πολλούς ερασιτέχνες του ραδιοφώνου στο νησί για να σας βοηθήσουν αν ΟΝΤΩΣ σας λείπει η τεχνογνωσία, είμαι σίγουρη ότι θα ανταποκριθούν με προθυμία!!!

Ελπίζω ο κόσμος να κινητοποιηθεί και να διαδώσει παντού το αίτημα για ραδιοφωνική ενημέρωση. Ακούγεται πολύ σε συζητήσεις, εγώ απλά το μεταφέρω στα ΜΜΕ. 

Μ.Θ.

Υ.Γ.
Προς κρατικούς και τοπικούς φορείς: Σταματήστε επιτέλους να μας εξαγριώνετε με την παρέλαση "τεθωρακισμένων" υπουργών. Είδατε τι υποδοχή είχε ο Δένδιας... άδικο είχε ο κόσμος;;; Κόψτε και το δούλεμα για την προστασία του τουρισμού. Έχουν κυκλοφορήσει σε όλον τον κόσμο εικόνες καταστροφής ικανές να αποθαρρύνουν και τον πιο θαρραλέο τουρίστα. Οι δηλώσεις περί ασφάλειας της Βούλτεψη και τα φιλάκια της Πενέλοπε μέσω του Κεκάτου θα σώσουν τον τουρισμό; Και μάλιστα τη στιγμή που έχουν καταστραφεί (ευτυχώς όχι "χαθεί"!) ζωές και περιουσίες, οι υποδομές έχουν υποστεί σοβαρότατες ζημιές, νερό καθαρό να πιουν και να πλυθούν δεν έχουν στο Ληξούρι για όνομα του Θεού και εσείς τολμάτε και μιλάτε για την προτεραιότητα του τουρισμού;;;; Επιτέλους ΣΟΒΑΡΕΥΤΕΙΤΕ!!!

Σεισμική αβεβαιότητα και ανευθυνότητα στην Εκπαίδευση

Την ανάρτηση αυτή είμαι υποχρεωμένη να τη γράψω και να την κοινοποιήσω στα τοπικά ΜΜΕ λόγω της παντελούς έλλειψης επίσημης ενημέρωσης από τους υπεύθυνους. Μιλώ βεβαίως για τον πρόσφατο μεγάλο σεισμό και τη μετασεισμική ακολουθία του. Όσοι Κεφαλονίτες μένουν στην Παλική, στο Αργοστόλι και σε άλλες περιοχές του νησιού δεν χρειάζονται περισσότερες αναλύσεις, για τους υπόλοιπους εξηγώ ότι η γη σείεται ασταμάτητα - χτες είχαμε 14 μετασεισμούς πάνω από 3 Ρίχτερ και τρεις πάνω από 4 Ρίχτερ. Το γεγονός αυτό έχει δημιουργήσει πρωτοφανές κλίμα αβεβαιότητας στους εξοικειωμένους και ψύχραιμους με τα σεισμικά φαινόμενα - σε γενικές γραμμές - κατοίκους του νησιού. Οι σεισμολόγοι μάς έχουν μπερδέψει εντελώς, μια λένε ότι αυτός ήταν ο κύριος σεισμός, την άλλη λένε ότι θα πρέπει να περιμένουμε μεγαλύτερο αφού ενεργοποιήθηκε καινούργιο ρήγμα, ο καθένας το μακρύ του και το κοντό του. ΔΕΝ βοηθάνε (τούς μίλησε ποτέ κανείς για εκείνο το καταπληκτικό εργαλείο των μαθηματικών που λέγεται ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ;;;)

Επίσημοι εκπρόσωποι του κράτους έσπευσαν να επισκεφτούν το νησί, άλλοι για να πουν ότι έγιναν "βιοψίες" (!!!) στα κτίρια, άλλοι για να εκδηλώσουν τη "συμπαράστασή τους στο δοκιμαζόμενο λαό", ο Δήμαρχος ζει στιγμές δόξας με τη νεοσύστατη τακτική επικοινωνία του με τον Πρωθυπουργό, γενικά οι "άρχοντες" του τόπου βρήκαν πρώτης τάξεως ευκαιρία για "to know us better" και προεκλογικούς φανφαρισμούς. Από ΟΥΣΙΑ, μηδέν. Και μπαίνω αμέσως τώρα στο θέμα που με απασχολεί:

Έχει ακουστεί ότι τη Δευτέρα 3/2 θα ανοίξουν τα σχολεία. Λέω "έχει ακουστεί" γιατί εμείς οι καθηγητές της Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης δεν έχουμε λάβει καμία απολύτως επίσημη ενημέρωση.
Αναρτήθηκε χτες στα τοπικά ΜΜΕ μια λίστα με τα σχολεία που έχουν κριθεί ακατάλληλα (Γ) ή που χρειάζονται επισκευές σε χρόνο μη-λειτουργίας (Β). Τα σχολεία στα οποία διδάσκω φέτος έχουν κριθεί είτε "Γ" (Εσπερινό Σχολείο Αργοστολίου) είτε "Β" (1ο Γυμνάσιο - Λύκειο). Κανείς υπεύθυνος δεν με έχει ενημερώσει για το πού θα πάει το Εσπερινό. Οι μαθητές με ρωτάνε και δεν ξέρω τι να τούς πω.

Αλλά αυτός δεν είναι ο λόγος που γράφω, στο κάτω-κάτω οι μαθητές του Εσπερινού είναι κατά το μεγαλύτερο μέρος ενήλικες και ως εκ τούτου είναι "κηδεμόνες" του εαυτού τους. Ιδού όμως το άλλο σενάριο που κυκλοφορεί:

Οι μαθητές του 3ου (και του 2ου ενδεχομένως) Γυμνασίου Αργοστολίου θα προσέλθουν τη Δευτέρα στις 14:00 για μάθημα στο 1ο Γυμνάσιο.

Δηλαδή παρέλασαν τόσοι αρμόδιοι, τόσοι "ευαισθητοποιημένοι" κρατικοί άρχοντες από το νησί μας, έγιναν συσκέψεις με τοπικούς φορείς και παράγοντες, για να καταλήξουν στην πιο πρόχειρη και επικίνδυνη λύση που θα μπορούσε να σκεφτεί ποτέ ανθρώπινος εγκέφαλος;;;

Εξηγώ: ΑΝ ισχύει το σενάριο που άκουσα - μακάρι να με διαψεύσουν οι αρμόδιοι και επιτέλους να λάβουμε μια επίσημη ενημέρωση! - τη Δευτέρα θα κληθούν να περάσουν από το σχολικό συγκρότημα του 1ου Γυμνασίου και Λυκείου κάπου 600 μαθητές (κατά μια πρόχειρη και συντηρητική εκτίμηση που έκανα) σε ΔΥΟ βάρδιες - το σχολείο θα λειτουργήσει δηλαδή nonstop από τις 8 το πρωί έως τις 8 το βράδυ - ενώ έχει κριθεί "Β". ΠΟΤΕ θα γίνουν οι επισκευές; Τα μεσάνυχτα;;;

Άντε όμως και γίνονται οι επισκευές. Πώς ακριβώς θα διαχειριστούμε εμείς οι εκπαιδευτικοί τον πανικό που έχει καταλάβει τους μαθητές; Έχει γίνει καμιά πρόβλεψη για την αντιμετώπιση της περίπτωσης με το πρώτο "τεσσάρι" να τρέχουν τα παιδιά πανικόβλητα δίπλα σε ετοιμόρροπα μπαλκόνια για να φτάσουν στις δυο σκάλες που εξυπηρετούν τις ανάγκες των μισών και πλέον τάξεων που βρίσκονται στον όροφο;

Απευθύνομαι λοιπόν στους ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ των παιδιών και τους ενημερώνω για τα σενάρια που διάβασα στο Facebook (ναι, καλά διαβάσατε) και τούς εφιστώ την προσοχή στην προχειρότητα με την οποία το κράτος αντιμετωπίζει την ασφάλεια των παιδιών τους. Εγώ ως εκπαιδευτικός δεν θα φέρω βάρος στη συνείδησή μου ούτε ένα σπασμένο πόδι από τον πανικό που ΘΑ γίνει και αρνούμαι να συμμετάσχω σε αυτό το ανεύθυνο σκηνικό που ακούγεται, με όποιες τυχόν επιπτώσεις κάτι τέτοιο θα έχει για τη θέση μου λόγω "ανυπακοής". Είμαι όμως και γονέας δυο κοριτσιών - η μεγάλη μου κόρη τυχαίνει να πηγαίνει στο 2ο Λύκειο και τυχαίνει η "προσωρινή-που-έγινε-μόνιμη" λύση των λυόμενων κτιρίων να είναι η μόνη ασφαλής λύση αυτή τη στιγμή στη σεισμική αβεβαιότητα που μας περιμένει για μήνες. Δεν έχω λοιπόν καμία αντίρρηση να πάει κανονικά στα μαθήματά της. Η μικρή πηγαίνει σε νηπιαγωγείο που έχει κριθεί "Β". ΔΕΝ θα τη στείλω, πρωτίστως γιατί  με ενδιαφέρει η ασφάλεια του παιδιού!!! Δευτερευόντως, δεν θα μετακυλίσω την ευθύνη της πολιτείας σε συνάδελφο εκπαιδευτικό. Πληρώνουμε φόρους, χαράτσια, εισφορές αλληλεγγύης και πάει λέγοντας για να συντηρείται ένας ολόκληρος κρατικός μηχανισμός και η "ανταμοιβή" μας είναι να πρέπει να διαχειριστούμε την κατάσταση εκτάκτου ανάγκης του νησιού με ανεκδιήγητες πρόχειρες "λύσεις", χωρίς κανένα σχεδιασμό, καμία επίσημη ενημέρωση... εν τέλει δηλαδή με προσωπική μας ευθύνη;;;;

(Όση ώρα γράφω την ανάρτηση αυτή έχουν γίνει 3 σεισμοί!!!)

Θα χαρώ πολύ να με διαψεύσει ΥΠΕΥΘΥΝΑ και ΕΠΙΣΗΜΑ κάποιος αρμόδιος. Θα χαρώ να μάθω ότι όλα αυτά είναι φήμες και δεν θα εφαρμοστούν στην πράξη. Γονείς και κηδεμόνες, το νου σας...

Μίνα Θεοφιλάτου
Καθηγήτρια Πληροφορικής