Υπεύθυνο το ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ και μόνο.

Ενημερώθηκα ότι λίγες ώρες μετά την ανάρτησή μου για το λάθος στον υπολογισμό της Β' Εσπερινού Λυκείου στο myschool το πρόβλημα είχε διορθωθεί από τους τεχνικούς της πλατφόρμας. Επιτέλους θα ολοκληρώσουμε σωστά την εξαγωγή των αποτελεσμάτων τελικής επίδοσης όλων των τάξεων του σχολείου μας.

Με την παρούσα ανάρτηση θα ήθελα να διευκρινίσω ότι η κριτική και οι χαρακτηρισμοί που απέδωσα στην προηγούμενη ανάρτηση αφορούσαν αποκλειστικά και μόνο στο Υπουργείο Παιδείας, το οποίο χειρίστηκε με προχειρότητα και παντελή έλλειψη επαγγελματισμού την "υπόθεση" myschool, και δεν το λέω μόνο εγώ: μια απλή αναζήτηση θα σας πείσει ότι το Διαδίκτυο βρίθει από "περιπέτειες" εκπαιδευτικών με την εν λόγω πλατφόρμα. Το να χρεώσω τις ελλείψεις και τις παραλείψεις του myschool στο τεχνικό προσωπικό θα ήταν αντίστοιχο του να νοσηλεύομαι σε αδρά επιδοτούμενη κλινική η οποία δεν ενημερώνει σωστά και δεν ελέγχει το νοσηλευτικό της προσωπικό, και εγώ να χρεώνω τη λανθασμένη θεραπεία μου στη... νοσοκόμα. Κανείς νοήμων άνθρωπος δεν θα έκανε κάτι τέτοιο: ίσα-ίσα ευχαριστώ τους τεχνικούς του myschool που αν και δεν έφταιγαν, δούλεψαν Κυριακάτικα για να διορθώσουν το πρόβλημα ώστε αύριο να είμαι σε θέση να κάνω κι εγώ τη δουλειά μου.

Τι να πει όμως κανείς για ένα αλλοπρόσαλλο και οπισθοδρομικό Υπουργείο Παιδείας; Πολλά. Όπως πέρσι το καλοκαίρι, που μέσα Ιουλίου ξημερώθηκαν περίπου 2500 συνάδελφοι σε διαθεσιμότητα, χωρίς καμία προειδοποίηση και καμία αιτιολογία, πολλοί δε από αυτούς παραμένουν ακόμα εγκλωβισμένοι στο αβέβαιο αυτό καθεστώς χωρίς να κατανοούν σε τι έφταιξαν. Όπως πρόσφατα με την περιβόητη τράπεζα θεμάτων, που μέσα στην ίδια μέρα υφυπουργός και υπουργός έκαναν εντελώς αντικρουόμενες δηλώσεις περί της εφαρμογής ή μη του συστήματος αυτού για το τρέχον σχολικό έτος. Τέλος, τι να πει κανείς για ένα Υπουργείο που "ανταμείβει" το μαθητικό του δυναμικό για την παγκόσμια επιτυχία του στον προγραμματισμό υπολογιστών - 6η στον κόσμο η Ελλάδα στην "Ώρα του Κώδικα!" - τι να πει για την "εκτίμησή" του σε διεθνώς καταξιωμένους έλληνες επιστήμονες όπως ο Ιωσήφ Σηφάκης - για τη "διορατικότητά" του στην αναζήτηση τρόπων εξόδου από την οικονομική κρίση - όταν καταργεί το μάθημα του Προγραμματισμού από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις στο "Νέο Λύκειο". Σχήμα οξύμωρο θα πει. Ούτε η διεθνής κατακραυγή για την ανεκδιήγητη απόφασή τους φαίνεται να τούς "συγκινεί" (διαβάστε εδώ σε σχετικό άρθρο στη Guardian και εδώ στην ελληνική μετάφραση για τη σημασία του προγραμματισμού στην εποχή μας και τις αρνητικότατες επιπτώσεις της κατάργησης του μαθήματος). Μέχρι και ο Noam Chomsky τοποθετήθηκε πάνω στο θέμα*. Εκείνοι όμως, ακλόνητοι. "Ξέρουν καλύτερα" φαίνεται. ΑΥΤΟ είναι το Υπουργείο Παιδείας.

Συνοψίζω: το Υπουργείο Παιδείας είναι υπεύθυνο για το χάλι αυτό. Περιμένουμε να δούμε πότε επιτέλους θα αναλάβει τις ευθύνες του.

*Για όποιον αμφισβητεί ότι έχει γνώση και άποψη επί του θέματος ο κ. Chomsky μπορώ να σας δείξω την απάντησή του μέσω screenshot των εισερχομένων μου, αφού πρώτα ζητήσω την άδειά του.

Καμαρώστε το Υπουργείο που θέλει να μας αξιολογήσει

Τη βδομάδα που πέρασε είναι βέβαιο πως ο κάθε εμπλεκόμενος έχει από μια ιστορία να πει για το myschool... η δική μας πιστεύω πως ξεπερνάει κάθε όριο λογικής.

Στο Εσπερινό Γυμνάσιο - Τάξεις Λυκείου Αργοστολίου "δουλεύουμε" στη νέα online πλατφόρμα του Υπουργείου συνολικά 6 τάξεις (α,β,γ Γυμνασίου - Α,Β,Γ Λυκείου, η Δ λόγω Πανελλαδικών είναι ευτυχώς στο Νέστορα) . Καταφέραμε και περάσαμε όλα τα δεδομένα, κάναμε τα απαραίτητα βήματα για την εξαγωγή των τελικών αποτελεσμάτων και όλα "πήγαν καλά" για όλες τις τάξεις πλην μιας: της Β' Εσπερινού Λυκείου. Στην τάξη αυτή όλοι οι μαθητές προάγονται, ενώ είναι ολοφάνερο ότι αποκλείεται με το νέο σύστημα να συμβαίνει κάτι τέτοιο. Επίσημη οδηγία για τον αλγόριθμο υπολογισμού δεν είχαμε οπότε αναγκαστήκαμε να αναζητήσουμε "ιδέες" σε blog και forum... μέχρι που έκανα τη σκέψη "μήπως έχουν βάλει στον υπολογισμό της Β' Εσπερινού τον αλγόριθμο της Β' Ημερήσιου Λυκείου αντί για το ΠΔ 68/2014 που ισχύει με το Νέο Λύκειο; Μα είναι δυνατόν να έκαναν τέτοιο λάθος;;;" και διατυπώνω την Τρίτη 24/6 το ερώτημα αυτό στην ειδική φόρμα καταγραφής προβλημάτων στο helpdesk του myschool. Την Παρασκευή 27/6, αν και το ερώτημα είχε παραληφθεί για διεκπεραίωση, ήταν ακόμα σε εκκρεμότητα 3 μέρες μετά την καταχώρισή του, εν μέσω της πιο κρίσιμης περιόδου της σχολικής χρονιάς. Έχοντας ακούσει "φήμες" για πρόσφατες τροποποιήσεις στον αλγόριθμο - λέω "φήμες" γιατί επίσημη ενημέρωση ποτέ δεν ήρθε - σκέφτηκα να ξανακάνω από την αρχή την ενημέρωση τελικής επίδοσης, με την ελπίδα ότι και η λύση του θέματος της Β' Εσπερινού Λυκείου θα είχε περαστεί στο σύστημα. Τα αποτελέσματα ήταν ακριβώς τα ίδια: όλοι προάγονται. Και τότε πρόσεξα το κουμπί "i" δίπλα στα ονόματα των μαθητών της τάξης, και κάνοντας κλικ πάνω σε αυτό είχα την εξής εικόνα (τα στοιχεία των μαθητών έχουν σβηστεί για ευνόητους λόγους)

Στο κόκκινο κύκλο φαίνεται το "παραθυράκι" που άνοιξε μετά από κλικ στο "i": υπολογίζει με βάση Μ.Ο. >9,5 (παλιό σύστημα) που ισχύει για τη Β' Ημερήσιου και όχι τη Β' Εσπερινού!

Πήγα και στην Α Λυκείου για σύγκριση και βλέπω αυτό:

Στην Α' Εσπερινού υπολογίζει σωστά με Μ.Ο.>10 (Νέο Λύκειο)

Ναι, είναι γεγονός: το Υπουργείο έχει βάλει για τη Β Εσπερινού* (Νέο Λύκειο) τον αλγόριθμο υπολογισμού της Β Ημερήσιου (παλιό σύστημα).

Κατόπιν τούτου:

1) Φταίω εγώ να περάσω στην καρτέλα των μαθητών της Β' το τελικό αποτέλεσμα "προάγονται" που δίνει το myschool;

2) Φταίω εγώ που αναρωτιέμαι με ποιο δικαίωμα θα με αξιολογήσουν εμένα ως "ελλιπή" που αρνούμαι να συμμετάσχω στη διαδικασία ΑΕΕ, όταν οι ίδιοι και στο πλαίσιο του ίδιου ΕΣΠΑ κάνουν τέτοια χοντρά λάθη; Εγώ έχω το δικαίωμα να αξιολογήσω την ανικανότητά τους;

3) Φταίω εγώ να μην προσέλθω στο σχολείο μου την ερχόμενη εβδομάδα μετά την αδικαιολόγητη παράταση του σχολικού έτους; Πλην των ωρών για τη διεκπεραίωση των υποχρεώσεων που αφορούν στις Πανελλαδικές, γεγονός για το οποίο ήμουν φυσικά ενήμερη. Ακούστηκε ότι αυτό γίνεται για να εξοικονομηθούν χρήματα από τις υπερωρίες που θα ήταν υποχρεωμένο το Υπουργείο να πληρώσει σε εκείνους που θα έκαναν την καταχώριση των βαθμών. Ας μην με αποζημιώσουν για την εργασία αυτή, δεν πειράζει. Για τις εργατοώρες που έχω χάσει προσπαθώντας να βγάλω άκρη με τα απαράδεκτα λάθη και τις παραλείψεις του Υπουργείου, θα με αποζημιώσουν;

*διευκρινίζω για όσους δεν γνωρίζουν ότι το εσπερινό λύκειο διαρκεί 4 χρόνια, η Α' + Β' Εσπερινού αντιστοιχούν στην Α' Ημερήσιου και ισχύουν για αυτές οι ίδιες διατάξεις, δλδ εν προκειμένω Νέο Λύκειο, τράπεζα θεμάτων κλπ. -

Η Ελλάδα θα έπρεπε να προστατεύει τα μαθήματα προγραμματισμού Η/Υ στα σχολεία, όχι να τα καταργεί

Αυτός είναι στα ελληνικά ο τίτλος άρθρου που δημοσιεύτηκε τη Δευτέρα 16 Ιουνίου 2014 στην online έκδοση της εφημερίδας The Guardian (δείτε εδώ). Διαβάστε παρακάτω τη μετάφραση:

Η Ώρα του Κώδικα 2013 κατέδειξε τον ενθουσιασμό των Ελλήνων μαθητών για τον Προγραμματισμό.  Η κυβέρνηση γιατί δεν τον υποστηρίζει;

Ο Προγραμματισμός έχει πλέον αναγνωριστεί ως μια κρίσιμης σημασίας δεξιότητα του τεχνολογικού εγγραμματισμού για το 21ο αιώνα. Η Ελλάδα, παρά την εδώ και τέσσερα χρόνια εξοντωτική οικονομική κρίση και την πολυσυζητημένη και αμφιλεγόμενη κυβερνητική πολιτική, κατατάχθηκε έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο σε αριθμό μαθητών που ολοκλήρωσαν την πρωτοβουλία Ώρα του Κώδικα 2013.

 Τα τελευταία 15 χρόνια οι έλληνες μαθητές είχαν τη δυνατότητα να διδαχθούν το μάθημα του Προγραμματισμού στην τελευταία τάξη του λυκείου ως επιλεγόμενο μάθημα της τεχνολογικής κατεύθυνσης  και πανελλαδικά εξεταζόμενο στις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ωστόσο η ελληνική κυβέρνηση με το νομοσχέδιο για το Νέο Λύκειο τον Αύγουστο του 2013 αιφνιδίασε μαθητές και εκπαιδευτικούς προχωρώντας στην κατάργηση της τεχνολογικής κατεύθυνσης στις εξετάσεις αυτές. Αντιδρώντας σε αυτό, πανεπιστημιακοί και ενώσεις καθηγητών εξέφρασαν την αντίθεσή τους με επιστολές διαμαρτυρίας και συλλογή υπογραφών, ενώ εκατοντάδες σχόλια υποβλήθηκαν στην Διαδικτυακή πλατφόρμα δημόσιας διαβούλευσης του υπουργείου.Όλα αυτά την ίδια χρονιά που σηματοδοτείται από την έναρξη της πρωτοβουλίας Ώρα του Κώδικα, στην οποία συμμετείχαν όσο το δυνατόν περισσότεροι καθηγητές πληροφορικής με στόχο τη γνωριμία των μαθητών με το αντικείμενο, μέσω δραστηριότητας προγραμματισμού διάρκειας μιας ώρας.

Η Ελλάδα πάντα υπήρξε μια μικρή χώρα με ελλείψεις σε τεχνολογική υποδομή των σχολείων, ωστόσο καθηγητές και μαθητές αγκάλιασαν με ενθουσιασμό την «Ώρα του Κώδικα», επιτυγχάνοντας μια  κατάταξη στις πρώτες θέσεις της πρωτοβουλίας παγκοσμίως, ανάμεσα σε χώρες όπως οι ΗΠΑ, το Ηνωμένο Βασίλειο,ο Καναδάς, η Τουρκία και η Ινδία. Μπορεί ο πρόεδρος των ΗΠΑ Barack Obama να έχει τονίσει πόσο σημαντικός είναι ο Προγραμματισμός για την οικονομία, όμως η ελληνική κυβέρνηση έχει άλλη γνώμη: από το φετινό Σεπτέμβρη  ο προγραμματισμός δεν έχει πλέον καμία θέση στο αναλυτικό πρόγραμμα του Λυκείου.

«Τα παιδιά τού σήμερα όμως βρίσκονται πολύ μακριά από τις αγροτικές ή και τις κλασικές βιομηχανικές κοινωνίες» γράφει ο«νομπελίστας» της Πληροφορικής (Βραβείο Turing 2007)  Ιωσήφ Σηφάκης,  σε ένα δυνατό άρθρο του στο Βήμα, υποστηρίζοντας ότι το νομοσχέδιο προωθεί τον ψηφιακό αναλφαβητισμό και συνεχίζει: «Στις σύγχρονες κοινωνίες ξοδεύουμε 95% του χρόνου μας χειριζόμενοι τεχνολογικά προϊόντα.
Συνεπώς, η εκπαίδευση πρέπει να δίνει στους νέους τα κατάλληλα θεωρητικά και πρακτικά εργαλεία - όπως και τις δεξιότητες - για να κατανοήσουν τον τεχνολογικό κόσμο και να σταδιοδρομήσουν σε αυτόν.»

Έκτοτε έχουν προστεθεί στο σχολικό πρόγραμμα τρεις ώρες διδασκαλίας της επιστήμης των υπολογιστών, ενώ άλλος ένας στόχος στην κυβερνητική ατζέντα είναι το "Ψηφιακό Σχολείο" το οποίο σύμφωνα με τον υπουργό παιδείας Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο επιδιώκει την εισαγωγή των ΤΠΕ   στην εκπαίδευση, η οποία θα οδηγήσει στην μέσω της καινοτομίας αναβάθμιση της διδασκαλίας και της μάθησης. Οι καθηγητές Πληροφορικής, οι προσανατολιζόμενοι προς τις τεχνολογικές σπουδές  μαθητές  και οι γονείς τους παραμένουν σε σύγχυση: Ήταν αναγκαίο να στερηθούν το μάθημα του Προγραμματισμού;

Στην Ελλάδα η ανεργία καλπάζει, καθώς η κυβέρνηση προσπαθεί να ικανοποιήσει τις απαιτήσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του ΔΝΤ και της ΕΚΤ- της γνωστής Τρόικα- για όλο και περισσότερα μέτρα λιτότητας. Παράλληλα, όσοι έχουν ακόμα δουλειά αντιμετωπίζουν περικοπές μισθών, ενώ οι φόροι και οι τιμές των προϊόντων συνεχώς αυξάνονται. Η δίνη στην οποία έχει περιέλθει η οικονομία αναδεικνύεται από τον αριθμό των επιχειρήσεων που καθημερινά  βάζουν λουκέτο. Συνεπώς η ελληνική κυβέρνηση θα έπρεπε να προστατεύει τις εκπαιδευτικές πολιτικές που υποστηρίζουν τις ευκαιρίες οικονομικής ανάπτυξης, όχι να τις περικόπτει!

Η Μίνα Θεοφιλάτου είναι καθηγήτρια πληροφορικής και ηλεκτρολόγος μηχανικός - μηχανικός Η/Υ στην  Κεφαλονιά.